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課程名稱 |
華語文測驗與評量
Chinese Language Assessment and Evaluation |
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開課學期 |
110-2 |
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授課對象 |
文學院 華語教學碩士學位學程 |
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授課教師 |
張莉萍 |
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課號 |
PTCSL7205 |
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課程識別碼 |
146 M0160 |
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班次 |
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學分 |
3.0 |
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全/半年 |
半年 |
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必/選修 |
選修 |
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上課時間 |
星期三2,3,4(9:10~12:10) |
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上課地點 |
綜606 |
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備註 |
本課程中文授課,使用英文教科書。
限碩士班以上
總人數上限：15人
外系人數限制：2人 |
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課程簡介影片 |
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核心能力關聯 |
核心能力與課程規劃關聯圖 |
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課程大綱
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為確保您我的權利,請尊重智慧財產權及不得非法影印
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課程概述 |
測驗與評量是教學的重要環節。華語文測驗與評量這個課程有別於一般教育學程所開設的測驗評量課程。不以測驗統計為主軸，而是以中文做為第二語言的測驗內容為主，帶大家接觸國際上所編製的各類華語測驗、認識語言能力架構、分析試題優劣以及訓練命題的實作技巧。 |
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課程目標 |
此課程以培養學生語言測驗評量的素養為目標。要達成此目標，學生除了要研讀語言測驗評量的相關文獻，更重要的是學習測驗的實作技巧。教師於課堂上將提供大量、多元的試題來源，以分析的方法讓學生學得判斷試題的優劣，並讓學生實作、相互討論、批判、修改以提升學生命題與評量的能力。該能力將使學生具備成為優秀語言教師的條件之一。 |
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課程要求 |
核心知識由教師講授，但需要課前閱讀指定教材，每人至少準備1個問題寄給當週講者（週二晚上6點以前）。核心知識由期中報告或實作完成評量。某些主題授課後，需實作試題，帶來課堂同儕互評、討論。期末完成小組試題實作或與授課主題相關的研究報告。 |
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預期每週課後學習時數 |
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Office Hours |
另約時間 備註： email約時間（lchang@ntu.edu.tw） |
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指定閱讀 |
Hughes, Arthur (2003). Testing for Language Teachers. Cambridge: Cambridge University Press.（第2版）
Zhang, Dongbo and Chin-His Lin (eds.) (2017). Chinese as a Second Language Assessment. Springer. |
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參考書目 |
柯華葳等（2003），華語文能力測驗編製：研究與實務。台北：遠流出版社。
張凱（2002），語言測驗理論與實踐。北京：北京語言文化大學出版社。
劉英林（主編）(1996) 漢語水平等級標準與語法大綱。北京：高等教育出版社。
劉頌浩（2005），對外漢語教學研究。北京：教育科學出版社。 |
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評量方式
(僅供參考) |
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No. |
項目 |
百分比 |
說明 |
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1. |
口頭報告 |
25% |
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2. |
期中作業 |
25% |
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3. |
期末任務 |
50% |
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